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孩子學舞的方法多種多樣，這裏介紹以下幾種方法：
1.示範法
示範法是指父母能准確、形象、富有表情地表演舞蹈作品，使孩子對所要學習的內容有一個完整清晰的印象。可以從頭到尾完整示範，也可以分句分段或將基本動作、難點動作提取出來分節示範。示範時要伴隨著語言講解，面向孩子做鏡面示範，即做相對動作。如孩子應伸左手，父母就要伸右手。此種方法可以激發孩子的學習願望和熱情。
2.助力法
在舞蹈學習中，借助外力的幫助，使孩子通過觸覺和肌肉的本體感覺直接領會動作要領，辨別空間與時間關系及對身體的影響，從而形成完整正確的概念。 少年兒童的骨骼硬度小，肌肉柔韌松弛，力量小，自身的觸覺、肌肉感覺不能正確把握，往往動作不到位。這樣，就需借助父母或教師幫助學習、使孩子的動作到位，體會正確動作的肌肉感覺，從而形成正確的本體感覺。
3.分解組合法
分解組合法是把舞蹈中重點和難點動作進行先分解再組合的一種輔導方法。如先教手的動作，再教腳的動作，然後手腳合起來做。也可把舞蹈分解成一段段或一個個動作，逐段、逐個動作地教，然後再組合起來完整串連。此方法可以幫助孩子順利掌握重點和難點動作，克服學習障礙，樹立學習信心。
4.觀察模仿法
觀察模仿法對于舞蹈中一些難于分解的動作可以采用此種方法，即讓孩子一邊看一邊仿效著做。父母示範時速度要放慢，動作要放大，以便于孩子觀察模仿。此方法可以保持舞蹈動作的完整性，集中孩子的注意力，鍛煉觀察力和記憶力。
5.語言講解和喊口令的方法
語言講解要生動形象，通俗易懂，如轉腕這一動作，如果父母死板地按動作要求講，第一拍手腕由外向裏轉，第二拍手腕由裏向外反掌。孩子學做起來既無興趣又很費力。但是如果父母這樣告訴孩子：現在你手裏抓住了樹上的一個大蘋果，你想把蘋果摘下來，必須手腕轉動擰一下，或者提示孩子想一想:擰燈泡是怎樣動作的? 轉腕這一動作就像擰燈泡一樣。在這樣具體形象的語言講解下，孩子必然是高高興興地很快學會了轉腕這一動作。在單一學動作時，可先數數，喊口令，動作學會了再合音樂做。此種方法可以加快孩子對舞蹈動作的理解和掌握，提高學舞速度。
6.意境法
意境學法就是以日常生活中美的自然景物或生物的姿態、動態啓發自己，從感性知識和已有經驗聯想到動作的方法要求，並創造一個想象中的美麗的境界進行學習的方法。如跳躍要像小鹿那樣輕松活潑；學習小碎步時兩臂張開像小雞展開的翅膀等等。 少兒的思維特點是以形象思維為主的，凡是具體形象的東西，他們比較容易理解和記憶。因而進行不同的意境聯想，使自己的動作形神兼備。
7.練習法
練習法是指孩子親自參加到舞蹈活動的實踐中來，是輔導孩子學舞的根本途徑。父母可以督促幫助孩子采用多種形式進行練習。如單一動作練習，分句分段分角色地練習、自己照著鏡子練、父母和孩子一起練等等。在練習中父母要及時糾正孩子的錯誤，不斷提出新的要求，以表揚為主，鼓勵孩子的學習勇氣和信心。
8.遊戲法
遊戲法是運用遊戲的形式，口述輔導的一種方法。舞蹈學習應讓孩子感到是一種遊戲活動，是一種娛樂。如學習鴨走的系列律動，父母就可扮演鴨媽媽，讓孩子當鴨孩子，請小鴨子跟鴨媽媽學本領，還可以戴上頭飾或穿上服裝。此種方法可以引起孩子的學習興趣，保持學習熱情，提高學習效率。 試驗孩子的舞蹈潛能 你可對孩子進行舞蹈潛力試驗。舞蹈潛力試驗是這樣進行的：首先買（借）來一首舞蹈曲子，給孩子聽1～3遍，而後要求孩子隨音樂任意做動作或跳動（舞），最後父母或老師根據是否進入角色及其進入角色的快慢程度，動作是否連貫動人（優美），是否合拍即是否與節奏協調等較為客觀現實地對孩子舞蹈潛力作出判定。
判定標准可分為三種類型：
（1）舞蹈潛力較差（次）：表現為難以進入角色，即使能進入角色，動作也是單一而不連貫，有時表現為明顯的不合拍，沒有節奏性，且動作生硬；
（2）舞蹈潛力一般：表現為能進入角色，動作有時不十分連貫，偶爾出現失去節奏感，動作既不動人也不生硬，表情也一般。
（3）舞蹈潛力好及很好：表現為很快進入角色，動作動人甚至是優美而連貫，富有較強的節奏感，表情和諧統一。 一般說來，只有舞蹈潛力好及很好的孩子，才有選擇舞蹈及其與之相關職業的優勢，宜向舞蹈家、健美運動員、花樣遊泳及滑冰運動員、體操運動員、時裝模特等方面努力和發展。 |
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